9月9日，这是中秋假期的最后一天，也是第一单元语文园地最后的一点内容。按照原来的做法，我一般半节课就上完了。上次针对这个古诗教学，有了一点自己的心得体会，今天我便要来好好试一试，看看效果有没有。

第一节课，正好是语文课，一个难得的好时候。“今天，我们来学习语文园地日积月累——《过故人庄》。”我把题目板书到了黑板上，窗外的凉风拂动了窗帘，也吹动了女孩子脸庞的流海，还有摊开的书本。在这金秋的日子，这确实是很惬意的日子。

“你们说一说这个过故人庄是什么意思？”大家把题目读了以后，我把这个问题抛给大家。如果是语习的，应该是知道这个就是拜访老朋友的家。

(相关资料图)

“这个过是什么意思？”有人提了出来。

“是拜访的意思。”有人把答案说了出来。

“这个过还怕不是拜访的意思哟！也有可能是路过的意思。”大仙的话有点突兀，但也是有可能的。

“那大家可以从诗句里面看出来，到底是路过还是拜访呢？”我也没有想过这个问题，一般都先入为主了，这就是拜访。

“"故人具鸡黍，邀我至田家’这句话可以看出，是拜访。”

我觉得这也是很标准的答案，可是大仙还是有点不认可。我只能转化成为，“等我们学完了全诗，大家再来判定到底是什么意思。”

我们介绍了作者，开始了和诗人的对话。我们一句一句的理解，从“故人具鸡黍，邀我至田家”，说起来。先解决诗句中自己不理解的词语，然后再连起来来说一说诗句的意思。孩子们根据自己的理解，很容易解决了问题。在黍这个字理解不到位，说明孩子们的预习是停留在形式上，那么以后我可以让大家用自己的话来说一说诗的意思，先写在本子上，对错不管，起码你思考了。而不是拿着参考答案，自己抄过来，这是别人的，不是自己的。哪怕是错误的，至少是你自己思考的结晶。没有谁不是在失败中总结经验，最后成长起来的。

绿树村边合，青山郭外斜。大家基本知道了故人的家在绿树中环绕起来，青山就像城墙一下把村庄围了起来。“大家来说一说在，把自己想象成为是孟浩然，你就把自己看见的情景说出来。”

“我看见有很多的树把村庄围了起来，四周的青山要城墙一样斜着。”

“我看见了一处有很多的树，仔细辨认里面有一个村庄，甚至还有几缕炊烟。外面的青山像城墙一样把村庄围了起来。”

“你觉得这个地方怎么样？”

“美！”

“一到了朋友家，大家就在干嘛？”

“开轩面场圃，把酒话桑麻。”大家把轩是窗户，场圑就是菜园花园。桑麻我怕大家搞忘了，不知是什么？“我们在五年级学过《四时田园杂兴》中，"昼出耘田夜绩麻’，桑麻就是指？”

“农家事，也可以说成是丰收的事。”

“酒也喝了，饭也吃饱了。大家是要说告别的时候了。他们又有了什么约定？”

“待到重阳日，还来就菊花。”

“是呀！你说让他们的友情怎样样？”

“好！”

“好到什么地步呢？”

“这里都还没有离开，已经约好了下次见面的时间。看来真是什么？用一个成语形容。”

“依依不舍。”

“念念不舍。”

“难分难舍。”

“这首诗写了什么呢？有表达了什么呢？”

“写出了乡村的美丽风景，表达了对乡村的喜爱和赞美，同时也写出了朋友之间的深厚情谊，也歌颂了这份情真意切的情意。”

“那读了全诗，你觉得这里的农人的生活怎么样？”我停顿了了一下，“大家可以去抓住重点字词来理解。”

大家没有想到丰衣足食，我便说了出来。这也是作者理想中所有人都有过这样生活。“那么

大家觉得，过时拜访还是路过呢？”

“拜访。”

孩子们通过这样学习，很容易理解。当然本诗也容易理解。不过，要孩子参与的学习，他们记得就比较牢固一些。虽然花费了一节课，不过，只要学有所获，即是一件可喜之事。老师要加强备课，孩子们的预习也要跟上，要做到有效预习，而不是随便抄一点就可以了。那既浪费时间，又没有效率。备课也是一样的道理。